人文社科学院新学期各教研室传帮带工作开展情况

      发扬优良传统，继续做好“传帮带”工作

本学期学校生源延续火爆，我院教师队伍规模也不断壮大 ，各个教研室都有新教师入职。为了提升新教师的教学能力和水平，提高教师队伍的素质，我院早已形成了“传帮带”的优良传统。各个教研室都制定了“传帮带”计划，新老教师一对一帮扶，帮助新老师尽快适应角色，提高教学科研能力。

1.集体备课

利用教研室集体备课的资源、优势，带领新教师参加集体备课，多听老教师的教学经验和教学方法，鼓励其积极表述个人对教学课程的理解和教学思路，在意见碰撞中，更深刻地理解课程内容，更准确地把握课程重点，了解教学难点，做好集体备课记录。每周三下午进行。

2．指导听课

要求新老师在上本学期第一堂课之前，一定要先去听学校教学名师的课，主要学习名师的课堂设计，内容讲解，课堂组织，感受老教师的教学态度、教学风格，做好听课记录。

3.指导备课

把第一堂课作为指导重点，从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使廖老师的教案规范化，突出个人教学风格的养成积累，体现课程培养目标的要求。对课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面有预案准备，

3.指导评价

指导新教师对学生学习成效进行评价，如作业批改、讲评及学习信息反馈，使她能够规范批改学生作业，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

4.指导反思

上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。指导他做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

5.互听互评

每周互听互评1课时，在常规教学实践中，新、老互相切磋，共同改进。尤其是新课的第一堂课。

传帮带要求做到“三带”：“带师魂”—爱岗敬业，无私奉献；“带师能”—掌握教学基础知识与技能；“带师德”—为人师表，育人之道。 

          人文社科学院

                                                      2020年9月12日